针对4-15岁不同年龄阶段的孩子的认知、心理发展特点，课程共12个级别，难度逐级上升，每1个课程级别为20课时，总共240课时，专注力分5个维度进行训练。

                               注意力五个维度
视觉专注力 
视觉专注力包括一系列过程：感官处理、编码解码、存储、回忆。侧重于对 数字、文字、图形的编码解码能力，图形外观的混淆对于编码能力提出挑战。尤 其对于阅读障碍、读写障碍、数学障碍人士反应比较敏感，显示大脑在符号 编码和储存能力上出了问题。表现出的问题，往往是对字词的拼写和阅读， 以 及字词顺序和左右部分混淆。

听觉专注力 
所谓“目不能两视而明，耳不能两听而聪”，指的就是视觉和听觉都要专注。 听觉注意力是对声音的短期记忆的注意能力。缺乏听觉注意能力，往往意味 着对于老师上课内容无法完全理解，听课会时常走神，无法长时间的对严肃 讲话保持注意力。

专注力灵活度 
专注力灵活度是两个目标之间转移注意的能力。在学习中，很多题目和测试 都要求被试者不断转换大脑的状态，适应不断变化的题目要求。此项测试显 示学员的注意力灵活程度，分数低者，进入注意力状态比较缓慢，难以适应 常转换要求的学习任务。

复杂专注力
复杂专注力能够对信息进行精细和全面的接收，快速和准确的进行辨别和处 理。复杂注意力题目考查的是学员注意的分配和综合注意的能力。当一道题 目需要注意的合理分配和综合技巧的时候，学员是否能调用各个感觉通道和 大脑不同责任区域，将题目接收、辨别、理解。此项能力差意味着学员对于 信息复杂程度高的题目，阅题和解题上往往存在困难。

目标反应能力
反应时间直接测试学员注意力兴奋和冲动。反应时间越短越好，但是要配合 答题正确率来分析。往往学员此项成绩优秀，但正确率低，说明学员有多动 冲动问题。反映在做题和学习中，完成任务速度快，但错误数量多，不检查 做过的题目，做事多冲动，思考时间少。